山野间的“教育候鸟”：为乡村孩子推开五光十色的窗

渠县融媒

为促进城乡教育优质均衡发展，四川省教育厅自2022年起推进“中央专项彩票公益金励耕计划—走教教师资助项目”，选派中小学音体美专业教师到农村义务教育段薄弱学校走教，经费由中国教育发展基金会资助。安岳县于2023年秋期启动艺体教师“走教计划”，目前已有202名教师流动到乡村学校，惠及5.1万名学生。

沟越走越深、林越来越密，在“九曲十八弯”的山道上颠簸了50分钟后，中午1点，安岳实验中学美术老师邓艳春到达了她的走教学校——安岳县清流初级中学。

此时，初一二班的教室里，刚吃过午饭的同学们趴在桌上午休。眼尖的唐缘瞥见了正提着画具袋上楼的邓老师，眼睛瞬间放出光芒。感受到这道光，邓艳春对上孩子的眼眸，做了个“嘘”的手势。

这是安岳县202名艺体走教老师的日常。2023年9月以来，他们像一群“教育候鸟”，穿越蜿蜒山路，背着乐器、颜料、教案，将歌声、色彩与汗水播撒在乡村校园，带着5.1万名农村学生完成了一场关于美的觉醒。五一劳动节前夕，记者走进这片柠檬花盛开的土地，探寻这群“美育摆渡人”的故事。

一支黑白笔 描出多彩画

“颜色不用上得很均匀，安岳石刻历经沧桑，颜色是斑驳、淡雅的。”在这堂《藏在身边的美学密码——安岳石刻的线条与色彩》美术课上，邓艳春指导30名初一学生用一支黑色的勾线笔，画出他们眼中的石窟之美，再用油画棒装点上色彩。

邓艳春指导学生。

为佛像点上一颗痣，增加树枝作为小场景、画一个Q版菩萨……孩子们的笔下，一尊尊佛像环肥燕瘦、喜怒嗔痴，栩栩如生，有的甚至进行了再创作，将自己的理解融入画作。

“有时候孩子们不会按照老师的要求来，但艺术恰恰需要创新。”邓艳春说，孩子们常给她带来惊喜，这种学以致用的表现也让她深受启发。

认真作画中的同学们。

乡村孩子家庭条件有限、色彩材料匮乏，邓艳春选择最简单的线描教学，主要教授黑白画、青花瓷和剪纸系列课程，以此引导孩子们发现美、表现美、创造美。

邓艳春对学生画作一一点评。

邓艳春鼓鼓囊囊的画具包里，塞满了美术笔、色彩盒、颜料棒。她常利用走教补助的资金自购材料，同时找到所在学校寻求援助，想方设法为孩子们备齐画具。

课堂永远充满朝气和生命力，走的时候孩子们纷纷送她到大门口，没用完的教材孩子们像“宝贝”一样珍藏……在近1年的时光里，太多温暖的瞬间让邓艳春泪目，而这些足以抵消走教的辛劳与走教补助资金的“入不敷出”。

来都来了 多上两节课

“哪位同学来演奏一次？”音乐老师周先凯话音刚落，安岳县两板桥九年制学校四年级一班的教室里，孩子们齐刷刷举手。

被点到名的两名同学调整气息、手持竖笛，在音乐的伴奏下先后完整流畅演奏出《蒙古小夜曲》。

学习竖笛的孩子们。

“注意呼气时把细长、均匀的气吹到纸片的下角。”大班课后，周先凯并未急着回去，而是来到了学校的竖笛社团，指导10余个孩子进行基本功练习和曲目排练。

安岳县石羊小学音乐老师周先凯是全县知名的“走教达人”。作为四川第一人口大县、教育大县，2023年9月，安岳县积极破题“城强乡弱”艺体教育困境，分年度启动两批艺体教师走教项目。高级教师周先凯两次报名，申请到安岳县最偏远的两板桥九年制学校走教，其对竖笛音乐教学的热爱，让不少老师感佩。

认真授课的周先凯。

在安岳县两板桥九年制学校兼职音乐老师郭普琼看来，周先凯不仅仅是“来都来了，多上两节课”，而是“有时间就来。”

在他的指导下，两板桥学校学习竖笛的孩子超过100人，并成立了由高音、中音和次中音竖笛组成的乐队。乐队先后参加了片区及全县的文艺演出并获得佳绩。一次演出前，四年级一班的邹城锦主动找到周老师请求“上难度”，将独奏曲目由《四季歌》改为更复杂的《隐形的翅膀》。

孩子们正在进行曲目排练。

周先凯告诉记者，有些孩子通过音乐学习，表现出了更好的心理素质和稳定性。他坚信，音乐是塑造学生的重要途径，他希望在更多乡村孩子心中播下音乐梦想的种子，让他们获得快乐和成就感。

把古诗“跳”进课间操

一边背古诗，一边做体操。这样新鲜的场景正在安岳县石羊小学操场上演。

代婷教孩子们跳古诗韵律操。

傍晚，33岁的走教体育老师代婷按下音响开关，60个孩子随古诗韵律操起舞，举手触《静夜思》，踏步对《望庐山》。这位体育专业的硕士研究生，特意把小学必背古诗融入课间操，让古诗的旋律与跳跃的步伐共振。

安岳县石羊小学只有两名专职体育老师。代婷的到来，如一场及时雨，不仅充实了师资力量，更有效提升了教学质量。

孩子们在跳古诗韵律操。

“相比城市孩子，农村娃娃耐力更好，但运动技能要差一些。”代婷根据农村学生体质、性格特点，着重加强孩子们运动技能的训练。注意到学校的排球项目比较突出，她就专门给二年级学生量身定制排球入门课，从颠球这种基础动作教起，手把手带孩子们解锁新技能。

除常规体育课程教学外，代婷还把古诗和课间操来了波“梦幻联动”，用古诗韵律操取代传统广播操，将小学必备古诗词与音乐、动作有机结合，孩子们一边锻炼一边背诗，直接把体育课变成“快乐学习现场”。

快乐跳操的同学们。

代婷的走教排课是每周四早上八点半。为及时赶到，她需要6点起床，乘坐1小时左右的客车到校。自2024年9月加入走教行动以来，她从未缺席过一节课程。“农村学校与城市学校确实存在教学资源上的差距，而走教正是弥补这一差距的有效途径。”代婷说道。

在安岳县教体局，一本“走教教师台账”记录着202名艺体教师的奔波轨迹：特级教师1人、高级教师26人、累计走教5800节次、受益学生5.1万人，艺体专业专职上课率从原52.68%提升到了93.16%。

而这些数字背后，是一套坚实的支持体系：每年职称评定单列15个中级、10个高级指标，评优评先向走教老师倾斜，受援学校保障后勤，这些共同构成了走教老师奉献背后的温暖守护。